鄂教版七年级下学期期中考试古诗词复习

鄂教版七年级下学期期中考试古诗词复习


1、天街小雨          ,草色遥看近却无。最是一年           ,绝胜烟柳          


译:京城大道上空丝雨纷纷,它像奶油般细密而滋润,远望草色依稀连成一片,近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节,远胜过绿柳满城的春末。 


2孤山寺北        ,水面初平云脚低。几处        争暖树,谁家新燕      春泥。


乱花        迷人眼,浅草才能         。最爱湖东行不足,                   


译:从孤山寺的北面到贾亭的西面,春水初涨,白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片。几只早出的黄莺争着飞向向阳的树上栖息,谁家新飞来的燕子衔着泥正在筑巢。繁多的杂野花渐渐地要使游人迷乱了双眼,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景,总是观赏不够,尤其是绿色杨柳荫下迷人的白沙堤


3、《清平乐·村居》辛弃疾


           低小,溪上青青草。醉里吴音           ,白发谁家           


大儿锄豆溪东,中儿正织        。最喜小儿        ,溪头           


译:译文一所低小的茅草房屋,紧靠着一条清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻,带着微醉的神态,亲热地用吴地的方言在一起聊天逗乐。大儿子在溪东豆地锄草,二儿子在家门口编织鸡笼。最喜欢的是调皮的小儿子,趴在溪边剥莲蓬。


主题:诗人描绘了一家五口在乡村的生活情态,表现了生活之美和人情之美,体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。


   “卧”字确实使用最妙,它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿,和盘托出,跃然纸上,从而使人物形象鲜明,意境耐人寻味。表现出只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩子,才悠然自得其乐。


4             ,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入      深处。争渡,争渡,惊起一滩        


   译:依旧记得经常出游溪亭,一玩就到傍晚,但是喝醉而忘记回去的路。乘舟返回时,迷路进入藕花池的深处。怎样才能划出去,拼命地划着找路,却惊起了一滩的鸥鹭。


主题:这首《如梦令》她遭受了重大变故,回忆起少时游玩的情形,那些场景在她的脑海中一再出现,对那些生活的怀念之情与日俱增,使得作者感到诗兴大发,于是写下了这首流传千古的小令。


   品析:沉醉二字却露了作者心底的欢愉,不知归路也曲折传出作者流连忘返的情致,看起来,这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。


    一连两个“争渡”,表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”,所以又“惊起一滩鸥鹭”,把停栖洲渚上的水鸟都吓飞了。至此,词嘎然而止,言尽而意未尽,耐人寻味。


5、《过故人庄》故人               我至田家。绿树村边合,青山       


             ,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。


译文:老朋友准备好了黄米饭和鸡肉,邀请我到他的农舍做客。翠绿的树木环绕着小村子,村子四周青山横斜。打开窗子,面对的是打谷场和菜园。我们举杯欢饮,谈论着今年庄稼的长势。等到重阳节的那一天,我还要再来与你品尝着菊花酒。


主题:《过故人庄》诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中,举杯饮酒,闲谈家常,充满了乐趣,抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。


6、种豆       下,草盛豆苗     。晨兴理        ,带月荷锄归。


道狭草木长,            我衣。衣沾不足惜,但使           


译文:庐山下有我种的豆地,豆地里杂草丛生而豆苗却稀少。我早晨起来到地里清除杂草,傍晚顶着月色扛着锄头回家。回家的道路非常狭窄而且草木丛生,傍晚的露水沾湿了我的衣服。衣服沾湿了并没有什么值得可惜的,只要不违背自己的意愿就行了。


主题:这首诗歌并没有华丽的辞藻,没有优美的修饰,短短四句话却将描绘出了一幅平静恬淡却不失美丽动人的农家生活图,表现了作者淡雅的心境,对恬淡自由,无忧无虑,自由自在田园生活的无限向往与喜爱,同时也有力但不做作的体现了作者洁身自好,不愿与世俗同流合污的高尚品格。

仿写学习资料

仿写学习


   一、仿写句的命题角度,主要有:


   1、仿写原文的句式另写句子(包括补写、续写、改写)。


   2、仿照原文所用的修辞手法另写句子。


   3、根据所提供的文段另写句子,使文段语意连贯,语气顺畅,语境和谐。


   4、仿照范句,选择某一事物,创设情境,另写句子,表达思想感情或托物寓意或阐发哲理。


   二、解题指导


   题型举偶


   1、词语型


   1、结合语境,在横线上仿写恰当的词语。


   如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是搏击。


   2、修辞型


   比喻


   2、仿照例句写一句子,要求句子由两个比喻句组成,比喻要合乎情理,分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。


   例句:如果历史是一条长河,那么时间就是这条长河上涌起的波涛。


   仿写:如果历史是一曲乐章,那么时间就是这曲乐章上跳动的音符。


   排比


   3、在下面的横线上填写句子,使之与前面的句子构成排比句。


   太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨;


   蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广博;


   鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力。


   拟人


   4、按照例句的思路及句式将后面的句子填写完整。


   例句:什么样的年龄最理想,鲜花说,开放的年龄千枝竞秀。


   例句:什么样的青春最辉煌,太阳说,燃烧的青春一片光芒。


   什么样的心灵最明亮,月亮说,纯洁的心灵晶莹透亮。


   什么样的人生最美好,海燕说,奋斗的人生快乐无穷。


   引用


   5、仿照下面的句子再写一句。


   我梦想:来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。


   我梦想:来到海边的沙滩,从波涛的澎湃中感受“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的惊心动魄。


   我梦想:来到白雪皑皑的高山,在朝阳的艳丽中,领略“红装素裹”的分外妖娆。


   3、托物寓意型


   6、仿照示例,任选事物,用语言解释其特点并阐发一定的道理。


   示例:蜡烛


   A、站得不端正,必然泪多命短。


   B、为不能照亮所有的黑暗而流泪。


   仿写:粉笔


   A、一张智慧的犁,耕耘在神奇的黑土上。


   B、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。


   仿写:煤


   A、千年的期盼,只为燃烧自己的一生。


   B、不经受磨炼,发不出生命的光辉。


   7、任选一事物,仿照例句的格式写一个句子。


   例句:教师的周围飘着粉笔屑,不,那并不是粉笔屑,而是教师撒出的智慧的花朵。


   仿写:教室的前面有块黑板,不,那并不是黑板,而是播种知识的沃土。


   4、名著名人名言型


   8、仿写句子,使内容句式都与前句协调。


   例句:幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获。仿写:幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适。幸福是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的追求。


  


 三、仿写练习


   1、仿照示例,仿写句子。


   如果你是鱼儿,那快乐就是一汪清凉清凉的水。


   如果你是小草,那快乐就是一束暖暖香香的阳光。


   如果你是_____________,那快乐就是____________________________


   如果你是_____________,那快乐就是____________________________


   2、仿照例句,运用比喻,另写一组句子。(可选择新的本体和喻体,句意须前后关联,字数不一定与原句相同)


   例句:一棵树,是一艘大地的船,为春风升起绿帆。


   仿写:                                                       


                                                                 


                                                                 


   3、仿照例句,从“成功/失败,得意/失意,顺境/逆境”三组词语中任选一组(也可自拟一组)仿写句子。


   要求:⑴句式基本相同;⑵修辞手法基本相同;⑶语意连贯。


   例:朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。


   朋友是什么,朋友是__________________________________________


   朋友是什么_________________________________________________


   4、仿写:要求句式相同,语意连贯。


   体谅是友情中的一缕清风,微笑是交往中的一份礼物。


   _________________________ __________________________________


   5、仿照画线句句式,在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。


   让自己的生命为别人开一朵花:一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候是一朵花,一次善意的批评是一朵花,________________……能为别人开花的心是善良的心,能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。


   6、根据语境,在横线上填上适当的语句,把句子补充完整。


   溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作,大自然因为有了水而有了灵性,有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如同少女一般韵味十足,如同____________________________,如同____________________________________


   7、仿照例句,再写句子。


   幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,幸福是患难中心心相印的一个眼神。


   幸福是_____________________________________,幸福是父亲一次粗糙的抚摸。


   幸福是朋友一个温馨的字条,幸福是_____________________________


   8、模仿下文中画线的句子,按要求再续写一个句子。


   人格决定诗格,诗是诗人真情实感的流露,诗的光彩是诗人思想光彩的折射。试想:屈原如果没有一腔火热的爱国衷肠,能写出感人肺腑的《离骚》来吗?仿句:_______________________________________________________________________________________________________________                 __


   9、下面的文字是关于“爱心”的话题议论,根据已有的句式和意蕴,在横线上补写句子。


   爱心是冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。


   爱心是沙漠中的一泓泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望。


   ___________________________________________________________


   ___________________________________________________________


   10、阅读并体会句子特点,在横线上补写恰当的语句。


   生活是丰富多彩的,感情世界更是处处涟漪。人生如酒,每一滴都是醉人的;________________________________________________________________;人生如泉,每一掬都是清爽的;人生如诗,每一句都是动人的;________________________________________________________________


  


   11.仿照句(1),在横线上写两个句式相同的句子,内容要能推出句(2)的观点。


   1)无论是批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹,还是遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍;——————,——————;——————,——————2)他们的经历都告诉我们:只有坚持不懈的努力,才能获得成功。


   12仿造下面哲理性的比喻,一“奋斗”和“希望”开头,各写一个句式相同的比喻句。


   生活就是一块五彩斑斓的调色板。


  


 四、背背优秀开头


 1、当简爱说:我们是平等的,我不是无感情的机器,我懂得了作为女性的自尊;当裴多菲说:若为自由故,两者皆可抛,我懂得了作为人的价值;当鲁迅说:不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡,我懂得人应具有反抗精神;当白朗宁说:拿走爱,世界将变成一座坟墓,我懂得了为他人奉献爱心的重要。


2、什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。


3、未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折,想说恨你不容易……


4、幸福,时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信,品味友情,那就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思,那就是幸福。


5、希望大海风平浪静,却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里,却常常有旋涡和急流,希望生活美满幸福,却常常有悲伤和忧愁。


6、冬天的河干涸了,我相信,春水还会来临,那时白帆就是我心中的偶像;风中的树叶凋零了,我相信,泥土里的梦将在枝头开花结果。


7、在经受了失败和挫折后,我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时,我学会了宽容;在经历了失落和离别后,我懂得了珍惜。


8、是一丛秋菊,也要散发芳香;是一片秋叶,也要装点大地;是一株古柏,也要撑起蓝天;是一眼古井,也要流出清泉。


9、爱心是一片照射在冬日的阳光,它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠的泉水,它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。


10、责任感是诸葛孔明鞠躬尽瘁,死而后已写就的《出师表》,责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。


11、时间好象一把尺子,它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平,它能称量奋斗者成果的重量;时间就像一把皮鞭,它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓,它能激励我们加快前进的脚步。


12、成熟的麦子低垂着头,那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石,那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌,那是在教我们勤劳。


13、远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;奔波的旅人,无论是匆匆夜归还是离家远去,心中千丝万缕、时时惦念的地方,还是家。


14、因为有志,小溪汇成了大海;因为有志,枯枝盼到春的绿叶;因为有志,人类助长了山峰的高度。让我们站在地平线上,构筑我们的梦想吧,因为我们有志,并会为梦想拼搏的,我们将会是大海、绿叶,站在山顶的那个就会是我们。 


15、我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀,要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。我们不做路边随风摇摆的小草,要做高山根深叶茂顶天立地的苍松;我们不做山沟里易涨易退的小溪,要做寒暑不变的一望无涯的沧海。 


16、天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋广阔无边。


17、未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折,想说恨你不容易……


18、成功是白天的太阳,那么失败就是黑夜中的星辰,没有星辰的降落也就不会有太阳的升起,耀眼的太阳也会有被乌云遮掉的时候;成功是甜果,那么失败就是酸果,甜果在最初却是酸苦的,也有不少甜果会甜得发苦发烂。


19、朋友是夏天的树阴,为你送来一片清凉;朋友是人生中的风景,没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人,朋友是你高兴时与你分享的人;朋友是你骄傲时提醒你的人,是你自卑时鼓励你的人… 


20、用美好的心灵看世界,总是用乐观的精神面对一生,多一分自信,少一分失望;用美好的心灵看世界,总是用积极的态度面对生活,多一分感激,少一分抱怨;用美好的心灵看世界,总是用顽强的意志面对困难和挫折,多一分勇气,少一分怯懦;用美好的心灵看世界,总是寻找别人最好的东西,多一分肯定,少一分挑剔。


21、岩石下的小草教我们坚强,峭壁上的野百合教我们执著,山顶上的松树教我们拼搏风雨,严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。 


22、时间好比一位妙手成春的良医,它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者,它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者,他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家,他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。 


 


                                                                                    


 

喜祝自己主持的课题《初中生心理冲突与教育策略》荣获武汉市教育科学“十一五” 规划优秀课题成果一等奖!

    


     喜祝自己主持的课题《初中生心理冲突与教育策


略》荣获武汉市教育科学“十一五” 规划优秀课题


成果一等奖!


      遗憾的是要改试卷没时间去领奖。


 


 


摘录一文略表心情:


      


  武珞路中学:承担的市教育科学十一五规划专项课题圆满结


2011年10月10日武昌区教育网


武汉市武珞路中学承担的市教育科学规划“十一五”规划专项课题《初中生心理冲突与教育策略研究》结题评审会在武珞路中学召开。会议由武汉市教科院规划办俞文处长主持,华中师范大学心理学院周宗奎院长任评审组长。教育局副局长徐赤勇发表讲话。


评审会中,武珞路中学教科室主任李继雄做了工作报告,课题负责人郭倩华老师做了结题报告,评审专家与课题组成员进行了互动交流。该课题获得了专家委员的高度评价,圆满结题。


本课题研究和实验工作长达两年之久。经过研究与实验,课题组成员发现初中生心理冲突的主要表现为理想和现实的冲突、理智和情感的冲突、自尊与自卑的冲突。课题组将武珞路中学学生成长过程分成三个阶段:初始阶段、中期阶段、毕业阶段,分别探索出不同阶段的初中生心理冲突的主要表现和产生原因。评审组一致认为,这些结论对初中生心理冲突的教育和管理有着较好的借鉴作用。


课题具体提出优质学校初中生心理冲突的教育策略,包括:一套宏观的调适初中生心理冲突的整合模式,一组中观的调适初中生心理冲突的阶段性的行动方案,一串微观的调适心理冲突的教师策略。评审组一致认为,这些教育策略具有较好的适用性和推广价值。


课题组研究文集《心育之萌》也汇聚了许多相关案例和教育方案。评审组认为,这些案例对初中生的心理健康教育工作具有重要的启发和应用价值。


区教育局徐赤勇副局长高度肯定了武珞路中学课题组选题的实效性与针对性,以及“人人都是心育工作者”的做法,指出教育要想高品位地发展,必须更加重视心育,只有关注人的教育才是幸福的、有价值的。他希望武珞路中学课题组将该课题进一步完善,并应将研究成果在全区推广,提升其研究价值。要重视让科研与教学并驾齐驱,以研促教,通过科研推动学校全面工作,提升学校整体形象。


 


 


 

语文老师在教学中应扮演的角色





   七月,中华语文网挺热闹的。看着大家对语文课堂教学的见解,收获颇多,也忍不住想说说自己的感受,不过没时间写,就翻出过去的一篇教学杂记来,感觉可以表达我的语文教学理念,也是自己23年语文教学过程的呈现。


                  我与语文同行
   ——浅谈新课程标准下语文老师在教学中应扮演的角色
                           武珞路中学 郭倩华
    语文是山,巍巍挺立的是纵横几万里的思想;
    语文是河,绵绵流淌的是上下五千年的智慧;
    语文是诗,字字句句跳跃的是参与者浪漫的情愫;
    语文是画,光影色彩调和的是人世间缤纷的故事。
    因此,语文教学应该是一个充满睿智、充满诗情画意的浪漫过程。语文教师在这个过程中应扮有不同的角色,才能很好的优化这个过程,完成这个过程,从而达到将自己和学生引渡到真、善、美的境界,从而达到教书育人的目标。
   一、努力做一个演说家
   激情四射,妙语连珠的演说家能激起学生树立学好语文的目标。
   为人师,特别是语文教师除了必备的知识外,最重要的是要有良好的口才。在芬芳的语文世界里,一个汉字就是一种姿态,一行诗句就是一种意境,一句质朴的话也许就是一个情感世界。
   没有良好的口才,怎能讲出其中的姿态、意境和情感?没有良好的口才,你的课怎会吸引住那些思维敏捷的学生?十几岁的孩子是容易激发的群体,每一个语文教师应该锻造好自己的口才。学生的学习兴趣之花会因你的妙语连珠而盛开,学生的学习兴趣之火会因你的激情四射而点燃。
   二、用心做一个思想者
   知识广博,见解独特的思想者能引发学生对你的膜拜。
   说心理话,教师这个群体不再是知识的权威,如果你仍然抱着已有的那点知识和智慧是教不好学生的,要想得到学生对你尊敬。广博的知识、独特的见解是尚好的宝剑。
   语文教师一定得不断学习新知识、掌握新信息、更新教学理念。勤积累、勤思索、争做一个学者型的教师。
   新理念、新思想会帮助你绽放出人格的魅力。例如:我讲“秀”这个话题作文时,我查阅了许多资料,了解到从古到今,从中到外、从个人到团体、从集体到国家的许多“作秀”故事。什么千古第一秀——姜子牙,什么武汉光谷秀、湖南电视秀、上海国际秀、香港数码秀等等,学生听后眼睛明亮、热血澎湃——原来我对“秀”的理解如此浅溥,世界原本这样精彩。再如,我讲马加爵个例,以“德”为话题时,让学生罗尽网上、报上所能搜罗的材料,整理它、归纳它、提取它。我在引导学生整理信息的过程中,提出自己独特的看法:所有媒体报道和评论全都漠视了马加爵自我教育的这一主观原因。从小到大的家庭教育虽不高明,但毕竟是让你学会真、善、美。从小学到大学学校教育虽有弊病但主流是教你真、善、美,那么为什么山清水秀的家乡,文化底蕴深厚的云南大学养不肥你马加爵呢?主要原因是你马加爵自我教育能力太差!
   这些独到的见解马上使学生眼睛一亮,并以这种独特思想引起学生共鸣,学生会因为你思想的前卫、独特、有深度而主动接近你,与你交流,与你探讨,也与你分享。
   亲爱的语文教师们——工作再忙,我们也要抽一些时间看书;压力再大,我们也要留一些空间思考;金钱再少,我们也要买一些前沿思想的书看。用心地做一个思想者吧!学生会爱你没商量。
   三、甘心做一位懵懂的小学生
   韩愈曰:“师不必贤于弟子,弟子不必不如师。”荀子亦云:“青,出于蓝而胜于蓝。”身为教师,我们要大气,要尊敬学生,热爱学生,更要学会用欣赏的眼光去看学生。许多时候,我们不妨甘心做一位懵懂的小学生。
   你的真诚、你的迷惘能打动每一个善良的孩子。在语文教学中,语文教师不妨装装傻。教师那迷惑懵懂的样子很能刺激学生争做你老师的欲望。角色的反串很能激发学生研讨的兴趣。
   例如:为了让学生思考《陌上桑》的主题,我就设计了一个问题,我说:“我思考了许久还是没有得出一个结论。为什么这个漏洞百出的故事竟然从汉代流传至今?学生马上思索起来,顷刻热烈地讨论起来,各种独到的见解纷纷出笼。
   四、真心做学生的合作者
   随着研究性学习的出现,教师已不一定能单独地驾驭对学生在知识、方法、技术等方面的所有指导工作。另外,学生获取知识的渠道愈来愈多,学生拥有了许多我们没有的知识。因此,许多时候,我们应该真心地做学生的合作者。例如:为了增加学生对语文学习的兴趣,老师应经常变换教学方式,让学生常学常新。有时与学生一起演演课本剧,有时与学生一起策划语文实践活动,有时与学生一起制作课件等等。
   做学生的合作者,利用学生这一资源丰富自己,提高自己。学生会更加欣赏你,钦佩你的。
   五、用心地做一个实力派的演员
   语文教学最少不了的是表演,有情节感人的故事要表演,有个性鲜明的人物对话要表演,有慷慨激昂地雄辩要表演。
   表演能加深孩子们对文体的记忆和理解;表演更能激活课堂教学的气氛。
   语文教师平时看电视电影时留心实力派演员的表演,多学习多模仿,在与学生共同表演文体时要投入,这样的语文教学应是生动活泼深入人心的过程。
  
   总之,语文教学不仅仅是与学生一起和语言符号打交道的过程,更重要的是为学生筑建一座精神家园的过程,在筑建这个家园时我们得扮演不同角色,丰富家园中的一草一物,以提高学生的审美能力。
   发表于《学语文报》2005年12月

《木格花窗的眺望》《劳动》的阅读

 散文阅读——


木格花窗的眺望


李汉荣


⑴窗是松木做的,阳光照射的时候,惊喜的窗木就飘出特有的清香。这是我们能够嗅到的乡村气息的一部分。植物的魂灵遍布生活的每一个细节:桐木的门、桦木的椽、榆木的门墩、盛米的椴木勺、舀水的葫芦瓢。就连脾气难免尖刻的菜刀也有着柔和的柳木把柄……这一切合并成一种浑厚的气息,这是民间的气息,也是古老中国的气息。


就这样,一部分松木来到母亲的生活,以窗的形式帮助着母亲,也恰到好处地把一部分天空、一部分远山引进了她的日子。到了夜晚,则把一部分月光、一部分银河领进了她的屋子,她的梦境。


⑵站在窗前,首先看到的是一片菜园,韭菜整齐地排列着,令人想起千年的礼仪。民间自有一种代代传递的肃静与活泼;白菜那白净的素脸,那微胖的身段,是一种永不走样的平民美貌;葱那不谙世事的单纯的手,却能在不动声色的土里取出沁人心脾的情义;花椒树,经营着浑身的刺,守着那古老的脾气——鲜美的麻,一种地道的民间味道。


⑶人在愁苦的时候,倚在窗前,看一眼这菜园,内心就有了春色,有了不因世道和人心的扰乱而丢失或减少的那种生的底色,也是心的底色,这就是天地生命的颜色。


⑷我能想象,母亲多少次站在窗前,看那菜园,那经她的手务作的植物们,那些绿,星星点点竟绿成这一大片,要不是泥土缚了它们的脚跟,它们也许会翻过窗,走进屋子里来的。母亲曾说,她年轻的时候,也常失眠,就站在窗前,久久凝神看,好几次看见月光从窗格里进来,就变成四四方方的,她就想这是一封封信,是从天上寄来的,静静地放在窗台,等她收阅。我知道母亲这一生是没有收到凡封信的,也许她是在想象天意里会有一个夫君,等着她,却无缘相遇,就在远天远地的夜晚辗转投寄来一封封素笺。


⑸窗框雕有简单的图案:喜鹊、蝴蝶、莲花、仙桃。古中国的偶像,是自然里美的生灵。人居住在它们中间,受它们庇护,也庇护着它们。人与天地就这样互相凝视、互相友善,人也变成了自然的情义。


⑹阳光洒进来,月光照进来,星量走进来,风有时也跑进来,雨有时也会两三点跳进来,更有时,那迷路的蝴蝶也会因了惹眼的窗花飘进来,在屋里逗留片刻。窗外墙根下,时不时就冒出几丛喇叭花藤,顺着墙壁爬上窗子,在母亲有些寂寞的窗口,吹奏起淡紫的、蓝色的音乐;那些蛐蛐们、蝈蝈们,还有根本见不到面的无名无姓的虫儿们,就伴和着唱它们的


歌,那从远古一直传下来的老歌;喜鹊、斑鸠、麻雀、八哥、云雀、布谷鸟、阳雀、清明鸟……也远远近近地唱着,唱着。从木格花窗,你抬眼可望见万里,你侧耳能听见千秋。


⑺我站在窗前,嗅着淡淡的松木香气和从窗外深远的天地飘来的草木风月的气息,我在想我小小的母亲,她仅是这窗里的一个小小妇人吗?


⑻此时,鸡叫二遍,已是深夜时分,母亲熟睡了。我静立窗口,看见月亮偏西,泊在遥远的一个山脊上。银河浩瀚,展开了它波澜壮阔的气象,我似乎听到天上涨潮的声音,哗啦啦的声音,它的波浪汹涌而来,拍打着夜深人静的民间,拍打着这小小的窗口,笼罩着我小小的母亲。


⑼哦,小小的窗口,小小的母亲,小小的我们,与浩大的天意在一起,我们很小,但是,人世悠远,天道永恒……


1.在第一段中,作者揭示了“木格花窗”的哪些特征?(4)


 


 


2.请根据文意,用自己的话阐释“天地生命的颜色”的内涵。(4)


 


3.第五、六段写作者想象母亲在窗前的眺望,这里写出了母亲怎样的心态?(4)


 


 


 


4.文中提到众多的植物与动物,这样写有什么作用?(6)


 


 


鹰的飞翔  (丹麦)彭托皮丹


这是关于一只年轻的鹰的故事。它还是黄嘴雏鹰的时候,被带到教区牧师的家里。在那儿,好心的人悉心照料它,就像童话故事中的丑小鸭一样,小鹰在嘎嘎叫的鸭子、咯咯叫的母鸡和咩咩羊中间长大。人们给它起了个平民的名字叫克劳斯。


    它通常在靠近猪圈的一处旧篱笆上歇息,坐在那儿等着女佣。只要老多萝茜一出现,它就会一下子窜到路面上,摇摇晃晃地、以背麻袋赛跑似的滑稽步伐走向装满的食槽。这种步伐是苍穹之王在地面行走时所特有的。


  然而有一天,当新鲜的南风吹来了春天,鹰像从前一样,栖息在篱笆上,沮丧地做着梦,突然一阵懵懂的对自由的渴望令它张开翅膀飞翔,这回它不像通常那样掉在地上,而是一下子被升到了空中。一开始它还小心试探着。终于,伴随着一声快乐、野性的尖叫,它扶摇直上,在高高的天上盘旋了一圈。一下子,它明白了做一只鹰意味着什么。


  村庄、森林和被阳光照耀的湖泊从它下面经过。鹰向着苍穹越飞越高,飘然陶醉于广阔的地平线和自己翅膀的力量。


  突然它停了下来,周围浩大的虚空令它害怕,它落在一处可以歇息的地方。在它的头上矗立着层层岩石,陡峭光秃的石墙上没有一处可用来避风。西方,太阳正置身于猩红的晚霞之中,这预示着风暴与暗夜。


  当傍晚的薄雾笼罩了河谷,一股强烈的孤独感袭上了这只高贵的鸟儿心头。沮丧之余,它看到一群牛伴着尖叫声走在回圈的路上,前面就是人类舒适的住所。它收紧翅膀,把喙深深插进胸前的羽毛中,孤零零地立在沉默、荒凉的岩石上。


  突然头顶上传来振翅飞翔的声音,一只白喙的雌鹰正在它和傍晚红色的天宇之间盘旋。


  年轻的鹰在原地待了一会儿,伸着脖子考虑着这番奇怪的景象,但它的犹豫立刻便烟消云散了。在健壮的两翼有力的拍击下,它冲向高空,一会儿便接近了它的同伴。于是开始了一场群山之上野性的追逐。雌鹰总是在前面高飞,克劳斯尽力赶上,尽管它更沉重而且气喘吁吁。


  雌鹰是不是永远也不会停下来?它想着,它快筋疲力尽了,翅膀感到又累又重。


  雌鹰飞得越来越高,离深红色的山峰越来越远,呼唤着,诱惑着它跟随。它们来到一片广漠的石头荒野,凌乱的巨石相互颓倾在一起。猛然间它们面前的视野敞开了,流动的云端上,如幻景般,绵延着常年积雪的诡秘地域,那里从未被众生污染,是鹰与寂静的家园。白昼的最后一抹光线似乎在皑皑的白雪上歇息安睡了。它的后面,暗蓝的天幕升起,满是宁静的星星。


  克劳斯吓坏了。它停下来歇息在一块石头上,因寒冷和不适而颤抖。看着这白色的幽灵般的大地,它回忆起温暖的篱笆和舒适的家禽院。它还想起了老多萝茜,每当教堂的钟声宣告太阳升起,她就会从厨房里出来,带来热腾腾的食物。


  雌鹰的呼唤透过寒冷的空气传来。但是克劳斯无声地鼓起翅膀,偷偷地回去了,开始还有些踌躇,但很快变得迅速而急切,被它的恐惧、它的热望、它甜蜜的渴盼所追逐——家——家——家!


 


经过一夜执拗的飞翔,直到第二天早上,那可怜的鸟儿才到达牧师的住宅。它在它所爱的家上空盘旋了一段时间,似乎是要确信下面一切如常。


然后它缓缓降落。


  但灾难发生了。一个雇工正巧发现了它,而且他也未曾听说克劳斯不见的消息。他赶快跑进屋子里取了枪,藏在一棵树后面,准备在这个被当做家禽窃贼的东西靠近时开火。


  枪响了。


  天空中飘荡着一些羽毛,死鹰像石头一样笔直地落在粪堆上。如果它是在家禽院子里长大的话,那么即使是鹰的后代也是徒劳无益的。


5.第3段说“它明白了做一只鹰意味着什么”,请简要解释这句话的含意。(4分)


 


 


 


6.这只年轻的鹰在飞离家禽院后内心犹豫矛盾。请分条概括它的这种心理。(6分)


 


 


 


7.这篇文章还写到一只雌鹰,请分析说明作者写这只雌鹰的作用。(4分)


 


 


 


8.请根据你对这篇文章的理解,用自己的话揭示这篇言语章所蕴含的人生哲理。(4分)


 


 


 


 


韩少功


    手掌皮肤撕裂的那一刺,过去的一切都在裂痛中轰的一下闪回。我想起了三十多年前的垦荒,把钯头齿和锄头口磨钝了,磨短了,于是不但铁匠们叮叮当当忙个不停,大家也都抓住入睡前的一时半刺,在石阶上磨利各自的工具。


    那是连钢铁都在迅速消溶的一段岁月,但皮肉比钢铁更经久耐用。钯头挖伤的,锄头扎伤的,茅草割伤的,石片划伤的,毒虫咬伤的……每个人的腿上都有各种血痴,老伤叠上新伤。但衣着褴褛的青年早已习惯。我们的心身还可一分为二:夜色中挑担回家的时候,一边是大脑已经呼呼入睡,一边是身子还在自动前行,靠着脚趾碰触路边的青草,双脚能自动找回青草之间的路面,如同一具无魂的游尸。只有一不小心踩到水沟里去的时候,一声大叫,意识才会在水沟里猛醒。


    有一天我早上起床,发现自己两腿全是泥巴,不知道前一个晚上是怎么入睡的,不知道蚊帐忘了放下,蚊群怎么就没有把自己咬醒。还有一天,我吃着吃着饭,突然发现面前的饭钵已经空了四个,可裤带以下的那个位置还是空空,两斤米不知填塞了哪个角落……


    我也差点忘记了自己对劳动的恐惧:从那以后,我不论到了哪里,最大的恶梦还是听到一声尖锐的哨响,然后听到走道上的脚步声和低哑的吆喝:“一分队!钯头!箢箕!”这是我以前的队长哈佬的声音。


三十多年过去了,哈佬应该已经年迈,甚至已经不在人世,但他的吆喝再一次在我手心裂痛的那一刻闪回,声音宏亮震耳。不知为什么,我现在听到这种声音不再有恐惧。就像太强的光亮曾经令人目盲,但只要有一段足够的黑暗,光明会重新让人怀念。当过去的强制与绝望逐渐消解,当我身边的幸福正在消退,对不起,劳动就成了一个火热的词,重新放射出的光芒,唤醒我沉睡的肌肉。


    坦白地说:我怀念劳动。


    坦白地说:我看不起不劳动的人。一个脱离了体力劳动的人,会不会有一种被连根拔起没着没落的心慌?会不会在物产供养链条的最末端一不小心就枯萎?会不会成为生命实践的局外人和游离者?连海德格尔也承认:“静观”只能产生较为可疑的知识,“操劳”才是了解事物最恰当的方式,才能进入存在之谜——这几乎是一种劳动者的哲学。我在《暗示》一书里还提到过“体会”、“体验”、“体察”、“体认”等中国词语。它们都意指认知,但无一不强调“体”的重要,无一不暗示四“体”之劳在求知过程中的核心地位。然而古往今来的流行理论,总是把劳力者权当失败者和卑贱者的别号,一再翻版着劳心者们的一类自夸。


    一位科学院院士,带着两个博士生,在投影机前曾以一只光盘为例,说光盘本身的成本不足一元,录上信息以后就可能是一百元。女士们先生们,这就是一般劳动和知识劳动的价值区别,就是知识经济的意义呵。


    我听出了他的言下之义:他的身价应比一个劳工昂贵百倍乃至千万倍。


    问题不在于知识是否重要,而在于199的比价之说是出于何种心机,我差一点要冲着掌声质问。我当时没有提问,是被热烈的掌声惊呆了:我没想到鼓掌者都是自以为能赚来99﹪的时代中坚。


    一个科学幻想作品曾经预言:将来的人类都形如章鱼,一个过分发达的大脑以外,无用的肢体将退化成一些细弱的游须,只要能按按键盘就行。我暂不怀疑键盘能否直接生产出粮食和衣服,但章鱼的形象至少让我鄙薄,一台形似章鱼的多管吸血机器更让我厌恶。这种念头使我立即买来了锄头和钯头,买来了草帽和胶鞋,选定了一块寂静荒坡,向想象中的满地庄稼走过去。,阳光如此温暖,土地如此洁净,一口潮湿清洌的空气足以洗净我体内的每一颗细胞。从这一天起,我要劳动在从地图上看不见的这一个山谷里……我们要恢复手足的强壮和灵巧,恢复手心中的茧皮和面颊上的盐粉,恢复自己大口喘气浑身酸痛以及在阳光下目光迷离的能力。我们要亲手创造出植物、动物以及微生物,在生命之链最原初的地方接管我们的生活,收回自己这一辈子该出力时就出力的权利。


    这决不意味着我蔑视智能,恰恰相反——这正是我充分运用智能后的开心一刻。


                                        (选自《山川入梦》,有删改)


9.作者三十多年前垦荒时对劳动满含“恐惧”,作者写这些内容有什么作用?(4分)


 


 


10.第六段一句“坦白地说:我怀念劳动”,作者为什么现在要“怀念劳动”?(4分)


 


 


 


11.文中说:“我差一点要冲着掌声质问。”依据原文,请说说作者“质问”什么?(4分)


 


 


12.文末作者描写了自己“充分运用智能后的开心一刻”。作者是如何表现这种“开心”的?试作简要赏析。(6分)


 


 


 


《木格花窗的眺望》


16.①飘散松木的清香。②融入植物的魂灵。③富有乡村(民间)气息。④充满中国传统文化的气息。(答对一点得1分,答对两点得2分,答对三点得4)


17.指一种扎根于民间的鲜活、质朴、浓烈的生命意识。(“鲜活”“质朴”“浓烈”“生命意  识”各1分。意思相同即可。)


18.欣喜愉悦、(2)积极乐观。(2)


19.①丰富了透过木格花窗眺望的内容。(2)②突出了人与自然在和谐中永恒的主题。(2)③生动活泼的描写渲染了浓郁的乡土文化氛围。(2)


《鹰的飞翔》


16.明白了作为一只鹰可以展翅高飞,(2分)可以在飞翔中获得自由快乐。(2分)


17.1)想要翱翔高空,却又胆怯害怕;(2)想要自由快乐,却又畏惧孤独;(3)想要施展抱负,却又贪恋舒适;(4)想要摆脱平庸,却又缺乏信心和勇气。(答出一点2分,答出3点满分)


18.文章用对比(或衬托)手法,将这只雌鹰与年轻的鹰加以对比,以雌鹰的矫健有力来突出年轻的鹰的力不从心,以雌鹰的执着坚定来突出年轻的鹰的踌躇犹豫,突出了在母鸡和绵羊中间长大的年轻的鹰的弱点。(对比或衬托1分,分析到位3分)


19.一个人即使自身具有得天独厚的优越条件,但如果长期生活在平庸而舒适的环境中,又缺少必要的勇气,就难以摆脱平庸,难以实现自身的生命价值。(或:安逸舒适的生活不仅会成为人们追求理想的阻力与障碍,而且还会使人丧失自身的优势甚至导致自身的毁灭)(符合题意,言之成理即可,4分)


《劳动》16.欲扬先抑,为下文写对劳动价值的肯定作铺垫。(4分,意思正确即可)


17.①心态发生改变。时代变迁,虽然再也没有强制和绝望,但幸福感渐失,只有劳动才能唤醒沉睡的心灵;②认知水平提高。劳动在求知过程中居于核心地位,一个不劳动的人就失去了根,就会枯萎,就会成为生命实践的局外人。(4分,一点2分,意思正确即可)


18.①古往今来的陈腐观念:劳心者总是高高在上,而劳力者总被视为失败着和卑贱者。


②一些知识分子的不纯动机:片面认为知识重要,而鄙视知识产生的过程。(4分,一点2分,意思正确即可)


19.①运用景物描写,通过阳光、土地、空气的景物渲染,来表现作者对劳动由衷的喜悦之情。②运用排比手法,通过三个“恢复”的句子,淋漓尽致地表现了作者回归劳动的迫切心情。③运用想象手法,通过想象劳动的场景,体验劳动带来的开心和快乐。(6分,任答一点得3分,如答其他,言之成理亦可)


 


 


 


 


 


 


 

拔去心灵的杂草(阅读题)

拔去心灵的杂草



①自从加盟网上“开心农场”,每天有不少时光与“种菜”、“除草”、“收购”、“偷菜”为伍。与别人热衷“偷菜”不一样,我感触更深的,是“除草”的过程。


②按游戏规则,每天主动为菜地“除草”的,可以增加积分。在自家菜地“除草”的同时,热心帮他人菜地“除草”者,也能增加积分。一时间,偌大的农场,“除草”成风,好人好事层出不穷。为了快速获得积分,每日里,我在密切关注自家菜园的杂草之外,还主动深入好友菜园,想做些“除草”工作。这时才发现,大多数人的菜园居然十分干净,原因是想帮别人“除草”的人太多了;即使某类“不讲究”的菜园,菜地的杂草还没发芽,即有“热心人士”前来光顾。“除草”和“偷菜”一样,成了农场引人注目的另一道风景。


③“热心人士”是否真的热心?无草的菜园是否真的“干净”?显然是经不起推敲的。虚拟的网上菜园如同一面镜子,照出人与人之间的虚荣、竞争与功利。设想如果没有那点积分奖励和升级诱惑,相信很多人出于自私心理,不是去帮对方除草,而是巴望他人菜园杂草疯长,甚至去种些草种,让其等级分远远落后于己而后快。


④每个人的心灵都会长些不健康的“杂草”,而要清除这些“杂草”,不能指望别人。这使我想起某幼儿园老师的奖励,凡是主动扫地的学生,可以获得小红花和实物。结果,小朋友们在后来的各类活动时,处处讲价钱,索奖励,虽然手脚貌似变得勤快,但功利心却成倍增长。生活环境变洁净了,但心灵环境却受到“杂草”的污染。


⑤追名逐权,落井下石,唯利是图……这些都是每个人心灵菜园上衍生的“杂草”。它们隐藏在灯红酒绿的生活中,隐藏在衣着光鲜的背后。人心都是向往质朴,向往自然的,当我们操纵鼠标的手,伸向别人“菜园”的时候,是否想过此行的目的,是为了成全功利之心,还是为了播洒爱心?


⑥网上的菜园需要“除草”,人生的菜园更要及时拔去心灵上的杂草。


(选自《渤海早报》2010年第1期)



15.从内容上看,文中“心灵的杂草”指的是什么?2


 


16.从结构上看,①②两段在全文中起什么作用?2


 


17.文章第④段运用了哪些论证方法请简述其中一例,并说明其作用。4


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18.请按照议论文的行文特点为本文补写一个结尾。2


 


亲情是一碗浓香的粥


江慧妍
今年终于可以抽空回乡下看望父母。父母的年纪大了,奔出门来迎我时,步履竟然有些蹒跚。母亲扎上围裙一个劲儿地对我说:给你熬粥吃,熬粥吃!母亲眼中,一碗粥,就是人间至美的佳肴,一定要亲手为儿女们慢火熬上。
打小我就爱喝妈妈熬的粥,她会把身边所有能放进去的杂粮都放进去。金黄的小米,翠绿的绿豆,洁白的糯米,圆润的莲子,结实的栗子,滋补的红枣。黑米粥带着独特的药香,皮蛋瘦肉粥绵香好味,南瓜粥有细腻香甜的余韵,花粥美容养颜,当然还有腊八粥的醇厚香味。

母亲在厨房忙碌了好一阵子,厨房里渐渐飘出粳米的特有香气。香气一点点浓郁起来,粥香如蝶,满室翩跹,锅内深红浅绿,脂稠玉浓,伴着气泡上下翻飞,飞珠溅玉,美如流花。我的眼睛竟然随着那馥郁的香气而慢慢湿润了。

这哪里是一碗粥啊,这分明是母亲心底对我那份至浓至醇的爱啊!

母亲端来一碗看似平凡得不能再平凡的粥,我先用嘴唇轻轻碰触,感知它的温度,再用牙齿撞进它绵香柔软的怀内,用舌输送着它的清爽嫩滑躯体,然后我的味蕾一点点地通泰舒展,我的身体一段段地褪尽疲惫,我的心灵一寸寸地扫去凡尘喧嚣。

伴着袅袅的粥香,我与父母亲人闲话家常,碗边的话,像是投进岁月长河的石子,淡淡然了无回声,清朗得如同天上人间。清代文人袁枚在《随园食单》中自拟了煮粥的标准:见水不见米,非粥也;见米不见水,非粥也。必使米水融合,柔腻如一,而后谓之粥。急躁之人理解不了粥的妙处,父母亲的一切平凡而琐碎的爱,就如同不疾不徐的火,持久平和,才能熬出这一锅好粥。

记得《绿野仙踪》里的桃乐丝历经重重艰险,回到家后,所说的一句话让人感动:世界上再没有地方像家一样温馨!出门在外,家在心中的感觉,忽近忽远,回家的时候总在梦里,醒来仍异地他乡,形单影只。家就成了游子的一种寄托,一种向往。而我除了想家,我还想念母亲的一碗最平常不过的慢火熬的粥。

——
(选自《思维与智慧》2010年第7期)

19
.阅读全文,请谈谈你对题目亲情是一碗浓香的粥的理解(3分)
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20
.请品味第段中画线句子的表达效果。(3分)
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21
.请用一个词语或短语概括第段的内容。(3分)
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22
.第段中引用清代文人袁枚《随园食单》中的煮粥标准有什么作用?(4分)
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23
.在作者的眼中,亲情是一碗浓香的粥;在你的眼中,亲情是什么呢?请联系自身经历谈谈你的理解。(50字左右)(3分)
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15.文中心灵的杂草是指人与人之间的虚荣、争斗、功利、自私、讲价钱、索奖励、追名逐权、落井下石、惟利是图等(是指人们心中不健康的思想)。(2分)
16
.摆出现象,引出论题。(2分。只答引出论题即可得全分)
17
.比喻论证和举例论证。
举例论证,文段列举幼儿园教师通过奖励来提高小朋友劳动积极性的事例,有力地证明了消除心灵的杂草不能指望别人的观点;
比喻论证,文段中将每个人不健康的思想比作杂草(将讲价钱,索奖励这种功利心比作心灵的杂草),化抽象为具体,使论述的道理更为生动形象,更能为读者所接受。
4分。方法2分,结合实例谈作用2分)
18
.示例:网上的菜园需要除草,人生的菜园更要及时拔除心灵的杂草。(3分。内容上能紧扣全文提出观点,且观点鲜明正确2分;结构上能照应前文1分)
19
.内容上:因为这碗粥饱含了母亲浓浓的爱子情和子女对母亲的感念之情。
表达效果上:把亲情化作一碗粥,新颖、独特,使文章主题更加鲜明。(3分。内容2分,表达效果1分))
20
.示例:从句式上品析 此处描写多用四字词语,节奏感强,感情热烈生动描写出熬粥时的情景;从修辞手法上品析粥香如蝶,满室翩跹粥香比作蝶,比喻新颖,想象丰富,形象细腻地写出了满室粥香缭绕的感受;从感知角度品析 此句从嗅觉、视觉角度,生动描绘出了粥的香味、色彩、形态,增强了文章的感染力。(2分。任从一个角度进行品析,言之有理即可)
21
.品粥或吃粥的感受。(2分。答尝粥”“吃粥吃粥的过程只得1分)
22
.引用清代文人袁枚《随园食单》中的煮粥标准是为后面议粥作铺垫,突出母亲在这一锅粥里所融入的爱子深情。(4分。作铺垫2分,突出主旨2分)
23
.略。(3分。要求比喻恰当,能紧贴生活实际,叙述具体)
24
.作文略。(50分)

说明文学习一

【说明文学习一】


说明文的知识点——


说明文定义:说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。


说明文分类:依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是,有时在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。


常见的说明方法:举例子、分类别、作比较、列图表、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用等


常见的说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。


说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。


空间顺序,即由表及里、由大到小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。


逻辑顺序,常以推理过程来表现。具体分为:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别(特殊)、概括——具体、整体——局部、总—分


说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性,是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。说明的实用性很强,稍有差错,会失之毫厘,谬以千里。在准确的前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。


说明文结构:常见的结构形式有“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。理清结构,可以帮助我们了解作者的思路,更清晰地领会内容要领。


说明文中句子在结构上的作用:总起、分说、总结、过渡、照应等。


●经典说明文的学习——


(一)《中国的石拱桥》茅以升


1石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是人间天上的桥,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是卧虹”“飞虹,把水上拱桥形容为长虹卧波


    2 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。


    3我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的旅人桥,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。


    4赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。到解放的时候,这座古桥又恢复了青春。


    5 赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它制造奇特,人不知其所以为。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这是创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合龙在一起,作成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像初月出云,长虹引涧。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里刻着他的名字。


    6永定河上的卢沟桥,修建于公元11891192年间。桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状惟妙惟肖。


    7 早在13世纪,卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国,他的游记里,十分推崇这座桥,说它是世界上独一无二的,并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子,说它们共同构成美丽的奇观。在国内,这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道,而且建筑优美,卢沟晓月很早就成为北京的胜景之一。


    8卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上,也是值得纪念的。193777日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略,揭开抗日战争的序幕。


    9为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先,在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧,能把石料切成整块大石碑,又能把石块雕刻成各中形象。在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥,修建于八百年前,有的石梁一块就有二百来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道。其次,我国石拱桥的设计有优良传统,建成的桥,用料省,结构巧,强度高。再其次,我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材,这也为修造石桥提供了有利条件。


10两千年来,我国修建了无数的石拱桥。解放后,全国大规模兴建起各种形式的公路桥和铁路桥。其中就有不少石拱桥。1961年,云南省建成可一座世界最长的独拱石桥,名叫长虹大桥,石拱长达112.5米。在传统的石拱桥的基础上,我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥,其中双曲拱桥是我国劳动人民的新创造,是世界上所仅有的。近几年来,全国早了总长二十余万米的这种拱桥,其中最大的一孔,长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展,表明了我国社会主义制度的无比优越。


阅读题:


  1、本文属于                  类型的说明文。


  2、本文的结构特点是:


  3、本文说明方法主要有:


  4、本文说明的顺序是:


  5、中国石拱桥的特点是:


 


 


(二)由甲骨文到缩微图书


1早在3000多年前,我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的,所以叫做甲骨文。这些文字,直到1899年才发现。


2那是清朝光绪二十五年,有一位叫王懿荣的官员得了病。他懂得医道,每次抓来的药,都要亲自看过,然后煎熬。有一次,他偶然在一味叫做“龙骨”的药上面,发现有许多好像文字的东西,他感到惊讶。于是把这家药铺里刻有这种文字的“龙骨”全买下来,凭着他对中国古文字的很深的造诣,考证出这些“龙骨”是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩胛骨,上面刻的文字就是那时使用的文字。在这些一片片的甲骨上,记载了殷代的祭祀、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织,以及文化生活等方面的概况。后来人们把这种文字叫做甲骨文。这些甲骨可以说是书籍的雏形。


3正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先,人们把文字写在竹片或木片上,这些木片或竹片叫做简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条(一般5寸至2尺长),削平表面,在上面用刀子刻字或用漆笔写,每片可以写814个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来,叫做“册”,也写作“策”。这个“册”字,像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书,竟把这种穿册的皮条翻断了多次。


4这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简。


5春秋末期,还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。它可以卷起来,一部书就是一卷或几卷绸子,用木棒做轴,所以也叫它卷轴。后来,“卷”成了书的量词。人们常说的“开卷有益”,“读书破万卷”,就是从这里来的。这种书比竹简轻便,但成本太高,不容易普遍采用。


6纸的发明,为书的发展提供了理想的材料。


7东汉有个叫蔡伦的,改进了西汉时候的造纸技术,于是出现了用纸抄写的书。这种书也是一卷一卷的,轻巧适用,成本较低,保存方便,所以一直沿用到今天。但是,用手抄写纸书很费事,后来又发展成雕版印刷:刻好一面印一面,一套木刻板可以印几百部到几千部的书。现在保存下来的最早的雕版书籍,是唐朝咸通九年的《金刚经》,藏于英国博物馆。


8雕版印刷质量差,效率不高,雕刻一套书版要几年,而且一部书要刻许多块板,占用大量房舍存放,发现了错误也不好改。宋朝庆历年间,毕升发明了活字印刷。用粘性胶泥做成厚块,刻上一个一个字,用火把泥块烧硬。印书时,就把一个个活字块,按照书稿的次序,放在一块铁板上,用松香、蜡和纸灰等东西把它们粘在一起,用平板把字压平整,就可以印刷了。活字印刷速度快、质量好,制版比较容易,发现错误可以随时改正。印完,把版拆掉,活字可以继续使用。这是印刷史上划时代的改革。


9到了近代,随着造纸工业的发展和印刷技术的提高,印书花样翻新,如油印、石印、铅印、胶板彩印、影印,以及静电复印等,于是出现了形形色色的书。


随着电子和激光技术的广泛应用,近年来,又出现了许多奇妙的书,像会说话的书,“电视唱片”书,立体的书以及缩微型的书,等等。


10会说话的书,是在书里装有微型唱片或者录音带,有的在文字下面印上发音代号,通过电子仪器可以还原成为人的声音。一些儿童读物,在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后,随着唱片的转动,就可以听到书中出现的人物的声音。


11更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书,也叫“视盘”,它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激光方法,把图像和声音录到视盘上,收看的时候,把放像机接到电视机上,就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要,还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文,可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况,录在视盘上,跟书籍一起出卖。视盘既可以显示物体运动情况,也可以显示许多微妙的现象。比如,植物的光合作用,物质的分子运动,甚至原子核的破裂等情形,都可以用动画的办法显示。


12还有一种书,插图是立体的。打开书,书里的人和动物会站起来,跃然纸上,栩栩如生。


13现在的书,不仅品种多,而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上,一般缩到原书大小的1/48。使用的时候,通过阅读器可以放大到原来的大小。其实这种缩微技术,早在19世纪普法战争时候就使用过,当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上,让信鸽带回了巴黎。


缩微图书保存和使用都很方便,如果把1万种每种15万字的书放在一块儿,它的总重量大约有5吨,而缩微以后的胶片只有15公斤。


14科学在发展,书也在不断演变,它以越来越丰富的营养,哺育着勤奋学习的人们。


1、本文属于                  类型的说明文。


  2、本文的结构特点是:


  3、本文说明方法主要有:


  4、本文说明顺序是:


  5、卷轴的特点是:


  6、第4段的传说故事起何作用?


  7、第三段的传说故事是一个什么成语的典故?此故事的叙述起何作用?


 


  8、第13段故事的叙述起何作用?


 


                          (三)死海不死


1在亚洲西部,巴勒斯坦和约旦交界处,有一个“死海”。远远望去,死海的波涛此起彼伏,无边无际。但是,谁能想到,如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生?这大概就是“死海”得名的原因吧。


2然而,令人惊叹的是,人们在这无鱼无草的海水里,竟能自由游弋;即使是不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死。真是“死海不死”。


3传说大约两千年前,罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷,攻到死海岸边,下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海,并没有沉到水里淹死,却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒,再次下令将俘虏扔进海里,但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色,以为奴隶们受神灵保佑,屡淹不死,只好下令将他们全部释放。


4那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?因为海水的咸度很高。据统计,死海水里含有多种矿物质:135.46亿吨氯化钠(食盐);有63.7亿吨氯化钙;有20亿吨氯化钾;另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起,占死海全部海水的23%~25%。这样,就使海水的密度大于人体的密度,无怪乎人一到海里就自然漂起来,沉不下去。


5死海是怎样形成的呢?请先听一个古老的传说吧。远古时候,这儿原来是一片大陆。村里男子们有一种恶习,先知鲁特劝他们改邪归正,但他们拒绝悔改。上帝决定惩罚他们,便暗中谕告鲁特,叫他携带家眷在某年某月某日离开村庄,并且告诫他离开村庄以后,不管身后发生多么重大的事故,都不准回过头去看。鲁特按照规定的时间离开了村庄,走了没多远,他的妻子因为好奇,偷偷地回过头去望了一眼。哎哟,转瞬之间,好端端的村庄塌陷了,出现在她眼前的是一片汪洋大海,这就是死海。她因为违背上帝的告诫,立即变成了石人。虽然经过多少世纪的风雨,她仍然立在死海附近的山坡上,扭着头日日夜夜望着死海。上帝惩罚那些执迷不悟的人们:让他们既没有淡水喝,也没有淡水种庄稼。


6这当然是神话,是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。其实,死海是一个咸水湖,它的形成是自然界变化的结果。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段,它的南北长75公里,东西宽516公里,海水平均深度146米,最深的地方大约有400米。死海的源头主要是约旦河,河水含有很多的矿物质。河水流入死海,不断蒸发,矿物质沉淀下来,经年累月,越积越多,便形成了今天世界上最咸的咸水湖——死海。


7几十年前,死海还是一片荒凉。为了开发利用它的资源,而今死海旁边已出现了一些工厂,同时修建了一些现代化的游泳池、高级旅馆和游乐场所。死海上空艳阳高照,海面空气清新,含氧量高,海水治病的功能不逊于温泉,吸引着许多游客。这样一来,就使它出现了不少生气。


 


8但是,由于死海的蒸发量大于约旦河输入的水量,造成水面日趋下降。据专家统计,最近十年来,每年死海水面下降4050厘米。长此下去,在不久的将来,南部较浅的地方,海水将会消失;较深的北部,数百年后也可能干涸。那时,死海真的要死了。


1、死海的特征是什么?


 


2、死海形成的原因是什么?


 


3、第三段的传说故事的叙述起何作用?


 


4、第五段的传说故事的叙述起何作用?


 


5、本文是什么类型的说明文?


 


6、本文运用了哪几种常见的说明方法?


 


7本文说明顺序是什么?

《空山鸟语》第七节教学课例

《空山鸟语》第七节的教学课例


武珞路中学  郭倩华


一、             背景过程:


    再次讲授郭枫散文《空山鸟语》,进一步体会到文章的美。它仿佛是一曲音乐、一幅画,余音在耳,妙夺天工。充满了作者对自由、至美的赞扬,对天人合一境界的追求。


与同事交流了个人教学的过程与体会,再在网上浏览了几份教案,感觉大家对前文的讲授很到位,但是对第七段的讲授有的读读带过,有的抓住“咕咕——”“咕——咕”等声音体会思乡之情,有的就上成语言欣赏课,我感觉还是没有将难点突破。自己再进一步的尝试着,下面就是我前后思考和备课的变化过程。


二、             第一次思考与备课:


(一)   一学生朗读第七节,同学们边听边思考:此节按内容可分为几层。并说出划分的理由。


(二)   分层理解内容。赏析语言。结合王维诗《鹿柴》“空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。”体会文中的意境美。


(三)   鹧鸪是一种什么样的鸟?作者为什么要由鹧鸪写起?


(四)   了解作者,进一步体会作者的思想感情。


反思:自己感觉这样讲授,学生可以理解此节的美的语言,美的意境但是并不能体会到美的情感和美的心境。


三、             第二次思考备课与上课过程:


(一)一学生朗读第七节,同学们边听边思考:此节按内容可分为几层。并说出划分的理由。


生:划三节。第一节从“过午之后,山林便到了入睡的时刻”至“山林睡了,鸟儿们静默了。”第二节“踏一坡金黄的落叶,”至“奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。”


第三节“这是梦境”至本节结束。


理由:第一节  描写了过午之后,山林入睡的静谧情景。


第二节听到鹧鸪后,思绪回到了一个古老的世界——江南。


第三节       表达自己虽是梦境,却喜欢重温。


(二)分层理解内容。


(在这一环节里我采用了知人论文和用实例诠释含蓄内容的方法,将学生难懂的内容通俗易懂化)


第一节  在欣赏和理解“过午之后,山林入睡的秋阳之景。”我借用钢琴曲《秋日私语》体会秋日美景,又借用《秋词》一诗“自古逢秋悲寂寥”让学生理会秋天令人愁肠的情感。


第二节        在理解乡思之情时,我采用知人论文的方法,实例诠释法来帮助孩子理解这历史造成的遗憾所导致的特别的乡愁。


并以读带赏,在读中思考,诠释,再现,理解,感悟。


①提问:鹧鸪是一种什么样的鸟?作者为什么要由鹧鸪写起?


生:鹧鸪是一种候鸟,每年必要返回南方,在这种鸟的身上人们往往寄托思乡之情。我国许多古诗词都是借鹧鸪这一意象表达乡愁的。举例:《鹧鸪飞》


②作者郭枫简介——原名郭少鸣,江苏徐州人。台湾著名诗人和散文家。大约生于1930年。抗战胜利后,转徙浪迹江淮河汉间。1947年为南京“国军遗族学校”所收容,后随校赴台。1950年来台就读台北师大附中。后在台湾台南师范学院毕业,历任教员,记者等职,后任《新地文学》双月刊社长兼总编。


他是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现出他对故乡的真挚热爱之情。 他从50年代的《黄河的怀念》到60年代的《山》,再到80年代的《我想念你,北方》,表现出对古老的中华大地的深情怀念,在“我想念你,北方”的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情,他的恋土情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中。


③你怎样处理“咕”“咕咕”“咕咕”的读音,不同的读音带给你怎样的思考?


生:


④你如何理解“鹧鸪该是鸟中的诗人,不,或者便是诗人的化身吧!”这句话的?


⑤诗人思想中的江南水乡是怎样的特点?结合我们去过的周庄,乌镇等地,在结合课文,请大家体会——


江南是一个                                                          


                                                              


⑥“石头城的苔痕,更加暗绿了哪!长檐飞角的小街,更加寂寥了哪!江畔的落日更加苍凉了哪!”如何理解三个“更加”?


生:他想象老家更加宁静、古朴、清新。


师:因对孤岛上灯红酒绿生活的厌倦,更加思念怀念江南小镇那淡泊宁静的生活。


⑦如何理解“奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了”?


生:归来的游子消失了,梦消失了。师:感觉很好。大家联想一下《秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。“奔驰在石板路上得得的马蹄声”就是归来的游子的马蹄声,“突然隐去了”梦突然消失了,本来给人以惆怅感,但是作者却说“是的,我知道这是梦,可是我多么喜欢重温!”这写出了台湾许多人的心声。记得台湾诗人郑愁予《错误》里所写:“我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落/东风不来,三月的柳絮不飞/你底心如小小寂寞的城/恰若青石的街道向晚/音不响,三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉紧掩/我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人,是个过客……


⑧综合理解作者的乡愁。


   1949年新中国成立之前,在蒋介石的带领下,许多国民党将领和士兵都逃到台湾,台湾同祖国不幸分离,我们之间音讯不通,来往断绝,祖国不能统一,亲人无从团聚,直到1979年台湾大陆才相通,实现了通航通邮,双方同胞才可以直接接触,互通讯息,探亲访友,旅游参观,进行学术文化体育工艺观摩等。


记得当年去多国民党老兵打着“白发娘盼儿归,红妆守空帏。”“送我回家去!!”“ 我要回家!!”既直白简单又泣人泪下的横幅。那个场面真是让全国人民刻骨铭心。


学生反应:学生的情感调动起来了,他们也纷纷举例,进一步体会这种骨肉分离,有亲不能见,有家不能回的痛苦。


第三节       如何理解“这是梦境,呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的,我知道这是梦,可是我多么喜欢重温!


   师:虽然他知道这只是“在海角孤岛上奇幻的梦境”,但仍然“喜欢重温”。这里重温的不仅仅只是故乡,更是人生境界的一种追求:古朴、淡泊、宁静、清雅。正是带着这份追求,作者以“我想做一只鸟,在山中”的奇思妙想结束了全文。


(三)欣赏语言


分层朗读,感悟语言的诗意美:


山林入睡,高照的秋阳,朦胧的光线——-秋日私语


金黄的落叶,斑驳的树影,薄薄的寂寞,缥缈的鹧鸪声——诗意境界


    淡烟疏雨,暗绿的石头城的苔痕,寂寥的长檐飞角的小街,苍凉的江畔的落日,奔驰在石板路上得得的马蹄声——古老江南小镇


评析:物美,色美,音美


(四)师带着生总结此节(用填空形式)


作者在山林入睡之后,踏着落叶树影寂寞,在缥缈的鹧鸪声中,回到古老的江南小镇,听到了自然的消息和人世的沧桑,敞开自己的心灵,做一只山中的鸟


四、教学反思:


   《空山鸟语》第七节我按照第二次备课的内容和经过讲授,感觉学生学习兴趣很浓,对文章主旨的感悟也比较到位,并且课后延伸阅读《坐对一山青》学生就理解很快,既很好体会到作者追求和谐,自由,天人合一的思想,又很好的体会到台湾作家浓浓的乡愁,为后文《故乡的桂花雨》的学习又打下了基础。


     通过学习,学生体会到抓住几个意象构成美好的意境的方法,也欣赏到作者创造的美丽的意境,同时有不能完全与自然和谐和相思怀旧的淡淡感伤。


五、经验推广:


在以后的语文教学中,特别是语言含蓄情感深沉的散文教学中,多采用知人论文和用实例诠释的方法,将学生难懂的内容通俗易懂化。看似随意实则精心设计的实例诠释,既可以打破语文课堂的沉闷气氛,又可以激发学生课外阅读的兴趣,在45分钟的课堂上理解内容,丰富情感又积累了语言,这种教学我觉得是实效的,这种语文课的确充满了语文味。


 


 


【课文】


过午之后,山林便到了入睡的时刻,高照在千山之外的秋阳,朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺,透着温柔,敛起那份耀眼的光彩?任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了,鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶,踏一地斑驳的树影,也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中,“咕咕——”,从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远,那缥缈的鸣声,竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人,不,或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声,便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕”,我回到了江南。“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕,更加暗绿了哪!长檐飞角的小街,更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”,奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境,呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的,我知道这是梦,可是我多么喜欢重温!


到山上来,且闭起眼睛,不要再浏览风景,好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱,仙乐飘飘,回荡在峰峦间,流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中,已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么,除了敞开自己的心灵,还要做些什么呢?

高考语文复习要做到的几个关键词


名师档案:李新,中学语文高级教师,黄浦区高中语文骨干教师,光明中学原语文教研组组长,二期课改高中语文教材(修订)特约撰稿人之一,高中语文拓展课本编写者之一。曾在《中国教育报》、《解放日报》、《文汇报》、《新民晚报》、《散文》等权威报刊上发表散文、诗歌等文学作品千余篇,曾获“中环杯”第二届《上海文学》新人大奖赛二等奖;发表教育教学论文及阅读、写作指导文章上百篇,著有多本高考写作指导书籍。


临考前2个月,考生们的复习变得异常紧张,但要忙而不乱。只要方法得当,就能有的放矢。就语文科目复习来说,无论现代文复习、文言文复习,还是作文准备,都能依照《考试手册》中所提供的语文考点,把它们分解成一个个关键词,再按照这些关键词编织复习网络,效果常能事半功倍。下面就以现代文中非文学作品阅读复习的关键词为例,进行方法解析。


●关键词1:吃透文体


吃透文体,就是要判断文章是以说明的表达方式为主还是以议论的表达方式为主。


如果是以说明的表达方式为主,就要看它是说明事物的,还是说明事理的。如果是说明事物的,那要看它说明的对象是什么,按照什么顺序来进行说明,使用了哪些说明方法,说明的结构是怎样安排的。如果是说明事理的,那要看它说明的道理是什么,作者是怎样将这一事理阐述清楚的,采用了哪些说明方法,是按照什么顺序、采用什么结构来进行说明的。


应用文体,除演讲辞外,一般以说明的表达方式为主,但也要看它是属于什么应用文,因为各类应用文体有其特殊性,比如调查报告与课题研究报告的写法不一样。


如果是以议论的表达方式为主,就要看它议论的观点是什么,采用了哪些论证方法,其论证的结构是怎样安排的,使用了哪些论据等。


●关键词2:理解语意


词是语言的最小单位。考生们分析文章,首先要从词入手,对于非文学作品的阅读解题来说,一是要理解常用词语在语言环境中的意义,二是要分析词语在文中的含义和作用。


理解常用词语在语言环境中的意义,首先要理解词语的词典意义,在此基础上,根据上下文具体语言环境,来判定它的语境意义。


一般说来,词义有本义、引申义、比喻义等。某一词语一旦进入文章,其含义便应确定在某一义项上。


我们必须根据上下文为词语选择合适的义项,这就需要辨析。一般要求是能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容,能够辨析文中的近义词和同义词的细微差异,能够正确推断多义词在文中的确定义项,能够把握词语在文中特定语境中临时具有的含义;分析词语在文中的作用,一要看它跟文章主旨的关系,二要看它在上下文间的关联性,三要看它所表达的特定效果。


●关键词3:概括段落


段落在文中的含义,一是指整个段落在文中的含义,即我们通常所说的段落大意,二是指某一段落的几个内容要点。


概括段落大意,抓关键词、句是主要方法。一般来说,能够表明段落大意的词、句,是其中议论或抽象性的词和句子,它们或者在段落的开头,以领起全段;或在段落的最后,以总收全段;或在段落中间,以上下承转。若没有议论或抽象的词和句子,则要根据内容进行概括。


概括段落的内容要点,一是要抓其中的关键词、句,二是要抓其中起关联作用的标志性词语。


分析段落在文中的作用,应该从结构和内容两个方面来考虑。


首先,段落在结构上的作用:用于开头的段落,一般有总起全文和引起下文的作用;中间段有承上启下、小结上文和引起下文的作用;结尾段有照应开头、总结全文、深化主旨、补充前文、拓展话题的作用。


其次,段落在内容上的作用:开头段总领全文内容或引出下文话题;中间段,由上文内容过渡到下文内容、小结上文内容、总起下文或引出下文话题;结尾段,点明中心、提升主旨、补充说明、延伸话题、引发思考。


●关键词4:梳理句子


句子在文中的作用,一方面是形式上的作用,另一方面则是内容上的作用。


一般来说,独立成段的句子,在文章中发挥“段”的作用;全文及段落中的关键句,在文章中起“线索”的作用;作为文与段的中心句,起揭示文章的主旨、要点、段落大意的作用,包括:总起、总结、过渡性的句子,“总分关系”中“总”的句子,“举例说明”中的非例子句子,类比、对比、反衬等手法中表述核心话题的句子或含义深刻的比喻句,因果、转折、条件、递进、假设关系复句中文章所强调的分句;文章中的辅助性句子,对中心句起证明、解释、补充、强调等作用,包括:引起话题的句子,议论性文章中描写、抒情的句子,“总分关系”中“分写”的句子,“举例说明”中的例子,类比、对比、反衬等手法中非核心话题的句子,形象化解释中心句的比喻、比拟性句子,因果、转折、条件、递进、假设关系复句中非强调性的分句部分;文章中延展性句子,起引申、借题发挥另一话题的作用。


与段落大意和文章主旨有关的句子,往往是文中的关键句。与段落大意有关的关键句有时候置于段首,有时候置于段尾,有时候出现在段落中间;与文章主旨有关的关键句有时候在文章的开头,有时候在文章的结尾,有时候也出现在文章中间,更有时候文章的标题就点明了主旨。单独成段的句子,往往在上下文中间起过渡作用。


●关键词5:掌握语法


“运用现代汉语基本语法知识理解文章内容”是上海市教育考试院自2009年始直接写进《考试手册》中的,与之有关的题目,在2009年上海春季高考、2009年的上海秋季高考、2010年上海春季高考中都有涉及。


现代汉语基本语法知识,首先是词类,包括实词、虚词两大类,实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等,虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等,要了解它们的意义和作用;其次是词义辨析,主要是同义词、近义词的辨析;再次是单、复句的知识,单句要能找出主干(即主、谓、宾),复句要掌握单重复句的关系,一般由哪些关联词语构成,多重复句要能够确定第一重的关系。


这些知识以华东师范大学出版社出版的《语文学科教学基本要求》为据,其中复句知识,高三下学期语文课本“知识附录”部分也有专门介绍,同学们要认真复习。


●关键词6:分析思路


写作的思路,在具体的作品中就呈现为篇章的结构,即文章的内部组织、构造。


分析作品的思路,就是分析作品从整体到局部的各种关系。具体方法是,先把表达相同(或类似)问题的段落归拢在一起,把文章分为几大部分,然后再辨析部分之间内在的关联,这样,文章整体脉络就分明了。就现代文非文学作品而言,不同的文体,其思路有着具体不同的体现。


首先,以说明为主的文章,其思路主要体现在其说明顺序的安排。分析以说明为主文章的思路,首先要看它说明什么事物或事理,然后再看它采用了怎样的说明顺序,采用哪些说明方法来说明事物或事理。常见的说明顺序,有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序;常见的说明方法有下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料等。


其次,以议论为主的文章,其思路主要体现在它说理的逻辑过程。分析以议论为主文章的思路,首先看它所要表达的中心论点是什么,围绕这一中心论点,作者是怎样展开论证的,论证的层次是怎样的,采取怎样的论证结构(是层进式、并列式、对照式还是总分式),采用了哪些论证方法(是例证、引证、喻证、假设论证还是对比论证),最后作者是怎样解决问题的,做出了什么结论等。


●关键词7:熟悉结构


结构和思路直接有关。按照一定思路所写出的文章,在形式上呈现出的就是结构。


一般来说,以说明为主的文章,有以下几种结构:①并列式。各层之间的关系是并列的、平等的。②连贯式。各层之间按照事物过程安排层次,前后互相承接。③递进式。各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。④总分式。这种结构形式大致有三种情形,即“总—分”式、“分—总”式、“总—分—总”式。


以议论为主的文章,其结构方式一般也有以下几种:①纵贯式。按照引论(导论或绪论)、本论(正文)、结论三部分组织材料,叫纵贯式结构方式。它大体上是按照“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序来安排的。又称“三段式”结构方式。②并列式。围绕中心论点,从不同角度进行论证,形成若干分论点,几个分论点构成并列关系,共同论证中心论点,这就是议论文的并列式结构。③递进式。在阐述中心论点时,各层次、段落之间的关系,是环环相扣、逐层深入的关系,前一部分论述是后一部分论述的基础,最后推导出文章的结论。④对照式。这是把正反两方面的观点、事例,有对照地组合在一起的结构方式,形成强烈的反差,使两种不同的事理在对比中更清晰,从而更有力地突出正面的论点和主张。


●关键词8:筛选整合


所谓筛选,是从纷繁的语言材料中提取符合要求的内容,而整合则是对相关内容的分析、比较、概括和提炼。


对于现代非文学作品来说,筛选信息除了要注意确定信息区域(即圈定答案范围)之外,还要善于借助信息标识,如关联词语、表顺序词语、指代性词语、插入性词语、首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等。它们往往是答案信息的标志,决定着上下信息的关联,依靠它们准确把握前后信息材料之间的关系,就不至于使信息少选或漏选,遗漏答案要点。另外,还要注意信息有显性信息和隐性信息,有文章中的真实信息,也有命题者编拟的作为错误选项的虚假信息(有些是干扰信息或设置的陷阱),要反复认真地分析比较,去伪存真,对信息作出正确判断。


筛选之后,还要对相关的语言材料进行归纳和综合,并用准确的语言进行信息加工,或把筛选后的信息按要求重新整合。


●关键词9:整体把握


每一篇文章都是一个有机的整体,因此,我们阅读任何一篇文章,都要对它进行整体把握。


整体把握就是要从整体上把握作品是“写什么”和“怎么写”。整体把握所遵循的思维规律是:“整体—局部—整体”。从这一意义上说,文章的每一局部,包括段落、句子乃至每一个关键词语,它们都不是彼此孤立的,而是同整体存在着千丝万缕的联系。因此,我们阅读文章必须树立全局观念,前瞻后顾,把每一个细节问题放在文章整体中去考虑,这样才不会产生片面理解,而是对问题有一个全面而正确的理解与把握。


●关键词10:文意拓展


文意拓展,是根据作品内容进行合理推断和想象。


综合2000年以来的上海高考,现代文非文学作品的文意拓展题,归结起来大致有另例阐述、生活现象、联系课文三类。文学作品,阅读的关键词大部分与非文学作品重合,但内容会有所区别,增加修辞方法、主题思想、文学形象、表现手法、语言风格、思想价值与艺术价值等关键词即可。


古诗词阅读,复习时可以按照体裁、题材、主题、知人论世、意象、意境、形象、比兴象征、虚实结合、情景关系、修辞方法、诗眼等关键词来进行。


文言文阅读的两个语段,第一个语段以考查文言文基础知识的运用及理解为主,其知识和能力测试点是显明的,即实词解释、虚词意义和用法、古今词义差异、文言特殊句式、句子翻译、文章重点内容理解等。第二个语段,基本考查理解与评价,只要注意作品在当时的进步意义如何、在今天有何现实意义、还存在怎样的历史局限性等几方面即可。


作文,考生可以依照课文的主题单元,按照从古代到现代,从国内到国外的顺序去进行编织整理。这些关键词是:生命体验、美好亲情、人我之间、树木花卉、平民生活、杰出人物、为理想而斗争、亭台楼阁、读书生活、科学与艺术、山水情思、感悟自然、名利内外、文化的制约与创造、传统美德、思想与精神的力量、品位与格调、家园亲情、艺术与审美、走向社会、浩然正气、人生与艺术境界。有了以上的基础,再加关心一下社会热点和时事,关心身边的人和事,关注自己内心的体验和感受,腹有诗书,上了考场不愁没什么内容可写。


按照关键词复习法去复习,编织语文复习网络,再重点参考2008年以来的“春考”、“秋考”语文试题和几套你自己认为比较满意的模拟试卷,分类训练,总结和归纳题型,摸索解题规律,沉着应战,相信定能在2010年秋季语文高考中取得好成绩。